Técnicos Laborales
Sede Bosa


Trabajo autónomo
INFORMATICA II


Realizar una breve explicacion plasmada en word, de lo que entendió del vídeo https://www.youtube.com/watch?v=14UdiF4slpU  agregar imágenes o gráficos que tengan relación con el vídeo.






Nota: enviar el trabajo a mas tardar el día viernes 08 de abril al correo,colegioincadebosaciclos@gmail.com no pasarse del tiempo limite.

TRABAJO AUTÓNOMO NÚMERO TRES CICLOS 2017

COLEGIO INCADE SEDE BOSA

TRABAJO AUTÓNOMO

ASIGNATURA: EMPRENDIMIENTO

1.       Realice la siguiente lectura:

¿Qué es ser Emprendedor?

Tomado de: http://sgpwe.izt.uam.mx/Curso/5053.Trimestre-X-Seminario-de-Investigacion-I/Tema/14666.Bienvenida.html

Los emprendedores tienen características comunes tales como el sentido de la oportunidad y la constancia en su idea. Si es una persona decidida, toma este camino porque piensa que le puede proporcionar mejores compensaciones que las que se podrían obtener como empleado raso o con cargo directivo en una empresa.

Se ha definido al emprendedor como un productor de valores de mercado, que está en permanente alerta para descubrir las oportunidades que aún no han sido descubiertas y actúa en consecuencia para aprovecharlas.

Son individuos con visión, que manifiestan una conducta y orientan su comportamiento al desarrollo de una actitud emprendedora, generando y aprovechando ideas innovadoras, desarrollándolas como oportunidades de negocio rentable en las que normalmente comprometen su tiempo y esfuerzo.

El emprendedor es una persona que percibe la oportunidad, que tiene confianza en su idea, que tiene una capacidad de convocatoria y de convicción mayor que el promedio, que sabe vender las ideas y, sobre todo, que tiene la capacidad de ofrecer resultados.

Espíritu emprendedor

El espíritu emprendedor es sinónimo de innovación, cambio, fundación de una empresa y toma de riesgos.

El emprendedor es una persona que, percibida una oportunidad que ofrece el mercado, tiene la motivación, el impulso y la habilidad de movilizar recursos a fin de ir al encuentro de esta oportunidad.

Una persona con fuerte confianza en sí mismo, en sus capacidades y en sus ideas; que es capaz de transformarlas en realidades y apostar por ellas con todas sus fuerzas para sacarlas adelante y convertirlas en empresas exitosas.

Un emprendedor  es aquella persona que convierte una idea en un proyecto concreto, en una realidad que genera algún tipo de innovación.

No todos los emprendedores son iguales, pero se pueden mencionar características que todo emprendedor debe tener:

+ Energía para poder enfrentar las dificultades del comienzo y superarlas.

+ Atreverse a enfrentar riesgos.

+ Convicción en el propio proyecto como rumbo de vida profesional.

+Decisión de dedicar al proyecto su tiempo, esfuerzo y recursos.

+ Disfrutar de los desafíos y no dejarse vencer en momentos de crisis.

+ Aceptar el fracaso como camino hacia el éxito.

+ Capacidad para relacionarse y saber crear un clima de armonía con sus compañeros de trabajo, sus proveedores, sus clientes...

+ Ser hábil comunicador para expresar sus ideas con claridad y concreción.

+ Atesorar cualidades como ser creativo e innovador, tener iniciativa, ser independiente, pero capaz de encontrar apoyos, ser valiente pero calculando el riesgo, afrontar los retos de manera positiva, ser persistente y resistente al fracaso, estar bien informado y no negarse a acudir a expertos.

El emprendedor debe saber aprovechar las circunstancias y elegir el momento, para desarrollar su idea, no cayendo en algunos errores como:

+ Pensar que todas las buenas ideas son novedosas. La clave es resolver mejor productos o servicios demandados por el mercado.

+ Imaginar que el producto se venderá solo. No basta con tener un buen producto, es necesario realizar una estrategia para dar a conocerlo y venderlo.

+ Pensar que, por ser el primero, conseguirá el éxito. Si el producto o servicio es bueno pronto habrá competidores dispuestos a superarlo.

+ Considerar que innovar no tiene importancia. La competencia es feroz.

+ No trabajar en equipo, que es uno de los errores más comunes, al creer que se puede hacer todo solo.

+ No tener idea de los números de la empresa o no saber interpretarlos. Costos de producción, ventas, márgenes,... Sin su control, lo más probable es que el negocio se le escape de las manos.

+ No ser realista al confeccionar una proyección o un presupuesto y no tener en consideración todos los factores que puedan afectarlo.

+ Creer que se las “sabe todas”. Conocer las propias limitaciones y recurrir al consejo de expertos hará que los problemas se resuelvan antes.

+ No estar abierto al cambio o sin la conciencia de que, a medida de que la empresa se vaya desarrollando, se van a ir suscitando modificaciones obligadas para que la compañía perdure en el tiempo.

Factores que favorecen un espíritu emprendedor

Los factores que favorecen el nacimiento del espíritu emprendedor son la educación y no referida sólo a la académica, la sociedad y el marco que regula las actividades económicas y, finalmente, el fácil acceso a información crucial para la toma de decisiones.

El 50 por ciento de las innovaciones tecnológicas y de procesos provienen de este segmento empresarial de los emprendedores, y este número aumenta hasta el 95 por ciento en el caso de tecnologías o innovaciones radicales. Estos datos hablan por sí solos del papel que tienen los emprendedores como motor de la economía, pues, además, hacen las cosas de forma diferente, más rápidas, más eficientemente, con menos recursos y más baratas.

Frente a esta realidad, existe otra: la de los dueños de negocios que pelean diariamente para intentar sobrevivir, con bajos niveles de ingresos y un bajo potencial de crecimiento. Que carecen de valor agregado y motivados exclusivamente por la búsqueda del auto-empleo. Ni tienen capital ni reúnen las características apropiadas para obtenerlo. 

Deben poner en marcha lo que podría llamarse el “emprendimiento racional”.  Los emprendedores no pueden ser demasiado optimistas o incautos.

ACTIVIDAD

1.      ¿Cuáles son las características que debe tener una persona emprendedora?

2.      ¿A qué se refiere el texto cuando habla de espíritu emprendedor?

3.      ¿Qué factores favorecen un espíritu emprendedor?

4.      ¿Qué características de una persona emprendedora cree tener Usted?

5.      Consulte en general que entendemos por: productos y servicios.

6.      Imagínese que Usted  es un empresario emprendedor. Cree o modifique  un producto o un servicio que consideren que pueden comercializar con facilidad; porque es innovador.

7.      Elaboren un anuncio publicitario para promocionar este producto, que contenga tanto imagen como texto.

Entregar este trabajo el día miércoles 30 de Marzo en clase.

TÉCNICOS LABORALES

SEDE BOSA 

TRABAJO NUMERO 3

Adjunto ira el libro llamado "la culpa es de la vaca ",leer el cuento "El árbol de manzanas"(pag.11) y hacer una presentación con su debida síntesis en power point sobre el mismo. 

INGRESAR AL LINK: 

http://libros-gratis.com/wp-content/uploads/2015/12/LaculpaesdelaVaca.pdf

Nota: Este trabajo debe ser enviado y diligenciado a mas tardar el  día viernes 18 de marzo al correo: colegioincadebosaciclos@gmail.com 

TRABAJO AUTÓNOMO NÚMERO DOS CICLOS 2017

COLEGIO INCADE SEDE BOSA

TRABAJO AUTÓNOMO

ASIGNATURA: ÉTICA

Tema: Categorización de los valores

TOMADO DE: https://prezi.com/ad_7sgfyzstg/valores-eticos-fundamentales/

¿A que llamamos valores? Definir lo que son los valores no es asunto fácil. Podemos empezar diciendo que los valores son estándares interiorizados con los cuales juzgamos el mundo y lo clasificamos en categorías de bueno o malo. En este sentido, podemos decir que un valor es una creencia, o una tendencia a creer en la bondad o maldad que se le puede atribuir a una acción o una situación. Hay gente que piensa que los verdaderos valores son pocos, y que son muy relevantes y centrales para nuestra vida. Otros piensas que los valores son simplemente gustos, y usan el término “valor” mucho más libremente, para referirse a cualquier cosa de la que estamos a favor o en contra. Algunos otros tienden a pensar que un valor debería verse en la acción, en la conducta, pues es una tendencia a actuar de determinada manera. Otras personas consideran que los valores son solamente positivos, y que aspectos que consideramos “negativos” tales como la traición, el robo, o la irresponsabilidad, no son verdaderos valores aunque existan personas que los persigan y los consideren metas para su vida. ¿Por qué no son iguales todos los valores? Ellos pueden tener distinta naturaleza, pues existen diferentes categorías o “dominios” de valores. Por ejemplo, veamos los siguientes tres valores: 1) Considero que la justicia es un derecho de las personas. . 2) No me gusta que en un entierro se usen vestidos de colores. A un entierro debe irse con ropa oscura en señal de respeto. 3) Me encantan los helados de chocolate, los prefiero a los de vainilla. Aunque distintas, las tres afirmaciones nos muestran valores. El deseo de justicia es un valor moral, el gusto por el luto es un valor socio-convencional, y la preferencia en los sabores es un valor personal. Así, si bien estamos tratando con valores, cada uno de ellos pertenece y hace referencia a un dominio valorativo distinto. Los valores personales son aquellos que expresan gustos o preferencias individuales. En ellos no hay acuerdos ni reglas, ni existe legislación posible para gobernarlos. Uno no puede estar equivocado, ni tener la razón sobre lo que al otro le gusta o escoge. Los valores  personales expresan nuestras diferencias como personas, aquello que nos gusta, o que preferimos sobre otras cosas. El mundo de los acuerdos sociales y las convenciones tiene que ver con nuestros valores sociales. Aunque a uno le guste mucho vestir en pantalones cortos todo el año, en la oficina donde uno trabaja puede existir una norma por la cual no se nos permite ir a trabajar llevándolos. Las personas hemos creado normas y reglas de urbanidad que deben seguirse si deseamos convivir de manera más o menos razonable. Hay reglas de cortesía, reglas sobre cómo debemos vestir, reglas de tránsito.. Se trata de costumbres y normas sociales que son casi siempre culturales, y que pueden ser modificadas si el grupo o la autoridad así lo decide. Ahora, cuando hablamos de valores morales estamos entrando a un terreno distinto. Los valores morales son aquellos que se distinguen por su universalidad, que no se justifican por una ley, sino por su propia naturaleza ética. Ellos no están abiertos a gustos locales, a caprichos o a costumbres; de no ser respetados, tienen un potencial intrínseco para herir y hacer daño. Los valores morales son difíciles de definir, precisamente porque el término “valor”, en general, se usa con descuido.

El Prisma Moral

Los seres humanos vemos el mundo de forma diferente unos de otros. Por ejemplo, los niños piensan que las nubes caminan detrás de ellos, y que los sueños están físicamente presentes en sus dormitorios durante la noche. Los adolescentes piensan que todo el mundo los juzga y los analiza. Los niños en primaria creen que el pensamiento es omnipotente, y que "resolver algo" es equivalente a hallar la verdad. Y un largo etcétera. ¿Estamos conscientes de que los niños, jóvenes y adultos también ven el mundo moral de forma diferente? Por ejemplo, los niños en los primeros grados de primaria piensan que cualquier diferencia es injusta, y prefieren botar a la basura un dulce extra antes que permitir una distribución desigual. Los adolescentes consideran que es inmoral revelar la falta cometida por un compañero, aunque se trate de una falta grave. “Tapar” la falta del compañero se considera lealtad. Muchos niños consideran moralmente correcto obtener lo que quieren... podemos preguntarnos, ¿porqué existen estas diferencias y porqué son importantes para la educación moral? Lo que ocurre es que cada persona piensa sobre los valores desde su propio nivel de desarrollo moral. Conforme las personas crecen, van desarrollando nuevas y más adecuadas formas de resolver los asuntos morales. Los niños están (cognitiva y afectivamente) menos desarrollados que los adolescentes, y éstos menos desarrollados que los adultos. Cuando una persona (niño, adolescente o adulto) se enfrenta a un problema moral, él o ella lo interpreta, y esta interpretación se debe en parte a su particular historia personal (su cultura, su religión, su experiencia educativa, su familia, etc.), y en parte a su nivel de desarrollo moral. La 5 interpretación que la persona hace es crítica para lo que juzgará como correcto o incorrecto, como algo de valor, o algo que vale poco. Esta es una razón por la cual los adultos usualmente encuentran que muchos niños y adolescentes "no entienden" los problemas cuando ellos tratan de explicárselos. En realidad los niños y adolescentes entienden los problemas, pero los entienden de forma diferente a como lo hacen los adultos. La segunda forma en que las personas pueden diferir es en lo que se conoce como dominio de categorización. Con mucha frecuencia hablamos de valores y de lo que constituye un buen carácter y un comportamiento ético, pero usualmente olvidamos que hay diferentes categorías o dominios de valores. Por ejemplo, mi valor de búsqueda de justicia es diferente de mi valor por la modestia en el vestir, que es diferente del valor que le doy a los helados de chocolate por sobre los de vainilla. Todos son valores, pero la justicia es un valor moral, el vestido es un valor socio-convencional, y la preferencia en el sabor es un valor personal. Hay diferentes criterios en los distintos tipos de valores; lo que es más interesante es que, aun cuando hay gran acuerdo sobre a qué dominio pertenecen los valores, muchos asuntos relativos a los valores no son claros, y las personas pueden diferir en cómo categorizarlos. Un buen ejemplo es el caso del uso de alcohol, tabaco o drogas ilícitas. Los adolescentes suelen no ver la relevancia moral de esas sustancias, pues para ellos el uso de drogas es un asunto de preferencia personal, tal como preferir un helado de chocolate. De este modo, hemos visto cómo las personas pueden diferir entre ellas por mirar a través de un diferente prisma moral. Los seres humanos pueden estar en un nivel de desarrollo diferente, o pueden categorizar sus valores de distinta forma. Es importante señalar que estas diferencias no sólo se dan entre los niños y los adultos, sino también al interior de los dos grupos.

Responde:

1.        ¿Qué son los valores?

2.        En general ¿Qué piensan la gente  sobre los valores?

3.        Como podemos explicar que es un valor moral, un valor socio convencional y un valor personal?

4.        ¿Por qué las personas vemos el mundo de forma diferente?

GUIA DE TRABAJO AUTONOMO NUMERO DOS PROGRAMAS TECNICOS

COLEGIO INCADE

GUIA DE TRABAJO AUTONOMO NUMERO DOS

PROGRAMAS TECNICOS

Comunicación Asertiva

Quienes  se comunican asertivamente, expresan en forma clara lo que piensan, sienten o necesitan, teniendo en cuenta los derechos, sentimientos y valores de sus interlocutores. Para esto, al comunicarse hacen conocer y  valer sus opiniones, derechos, sentimientos y necesidades, sin agredir y sin ser pasivos,  respetando las de las demás personas.

La comunicación asertiva se fundamenta en el derecho inalienable de todo ser humano a expresarse, a afirmar su ser y a establecer límites en las relaciones con las demás personas. Así se aumentan las posibilidades de que las relaciones interpersonales se lesionen menos y sea más sencillo abordar los conflictos.

En general los seres humanos utilizamos tres tipos de comunicación y de conducta: la pasiva, la agresiva y la asertiva. Veamos en el siguiente cuadro  ejemplos de estos tipos de comunicación:

RESPUESTA ASERTIVA	RESPUESTA PASIVA	RESPUESTA AGRESIVA
A NIVEL VERBAL “Me siento... cuando tú te comportas....” (hechos), “Yo creo, yo pienso, yo me siento....” (Primera persona), “Comprendo que tú.... pero yo....”, “¿Qué piensas?”, “Qué te parece?”, “¿Tú qué opinas?”, “A mi me gustaría...”, verbalizaciones positivas, validación de los sentimientos del otro. A NIVEL NO VERBAL Mantenimiento de la mirada, tono de voz firme, pero no elevado, postura corporal erecta, mirada directa, movimientos corporales serenos, asentimientos hacia los argumentos de los demás. CONSECUENCIAS A CORTO PLAZO: a corto plazo la persona puede recibir críticas (sobre todo si la otra persona usa un estilo de respuesta agresivo) e incluso ser tachado de egoísta e incomprensivo. A LARGO PLAZO: la persona se sentirá a gusto y bien consigo mismo, puesto que habrá conseguido actuar de acuerdo a sus principios y sus valores.	A NIVEL VERBAL “No importa”, “Como tú prefieras”, “Bueno...”, “¿Te pones de mal genio  si...?”, “¿Te molestaría mucho qué...?”, “¿Puedo...?” A NIVEL NO VERBAL Desviación de la mirada, titubear, bajar el tono de voz, postura corporal de indefensión, expresión facial de miedo y/o duda, movimientos corporales nerviosos o inapropiados... CONSECUENCIAS A CORTO PLAZO: evitar  enfrentamiento y posibles desacuerdos. A LARGO PLAZO: sensación de vacío, tristeza, evaluación de sí mismo negativa, dependencia de los demás, desconfianza , impotencia, rencor, falta de control, sensación de ser manipulado, sentirse incomprendida y/o manipulada, rabia hacia sí mismo o hacia los demás.	A NIVEL VERBAL “Por tu culpa...”, “Más te vale...”, críticas en segunda persona (“Eres...”, “Pareces...”, etc), “Deberías”, “Tienes que”, invalidación de los sentimientos del otro, verbalizaciones negativas hacia su persona, anotaciones sarcásticas y/o humillantes, utilizar la grosería A NIVEL NO VERBAL Mirada fija, agresiva, amenazante, tono de voz elevado, postura corporal tensa, gestos enérgicos y amenazantes, enfrentamiento, habla rápida. CONSECUENCIAS A CORTO PLAZO: la persona consigue lo que quería, sentimiento de poder y superioridad. También obtiene resultados negativos, como la ira, ansiedad. A LARGO PLAZO: suelen ser negativas. Incluyen culpa, remordimiento, soledad, tensión en las relaciones personales, frustración, pérdida de personas importantes, sentirse rechazado.

Responde  las siguientes preguntas:

A) Describe una situación conflictiva o una conversación difícil que hayas tenido con otra persona y en la que hayas reaccionado de forma pasiva: 

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 B) Describe una situación conflictiva o una conversación difícil que hayas tenido con otra persona y en la que hayas reaccionado de forma agresiva:

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C) ¿Cómo podrías haber reaccionado de forma asertiva en las dos situaciones anteriores?

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D) Describe una situación conflictiva o una conversación difícil que hayas tenido con otra persona y en la que hayas reaccionado de forma asertiva:

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E) ¿Cuál es la forma de reaccionar que cumple mejor las  condiciones de una correcta comunicación?

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F) ¿Cómo nos sentimos cuando  reaccionamos  de forma pasiva?

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¿Y agresiva?

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¿Y asertiva?

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G) ¿Con qué forma de reaccionar se daña menos la comunicación relación con los demás?

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http://www.habilidadesparalavida.net/es/comunicacion_asertiva.html

http://cainmica.blogspot.com/2010/06/caracteristicas-de-la-comunicacion.html

TRABAJO AUTONOMO NUMERO UNO CICLOS 2016

COLEGIO INCADE

TRABAJO AUTONOMO NUMERO UNO CICLOS 2017

Formas de Gobierno

El gobierno es el medio por el cual se hace cumplir la política del Estado, así como el mecanismo para la determinación de la política del Estado. El Gobierno normalmente se conforma de legisladores, administradores y árbitros. Los gobiernos pueden clasificarse en varias formas. Algunas de las formas más comunes de los gobiernos son:
Las formas de gobierno no son otra cosa que el modo y la manera de proceder de una constitución política; es decir, los métodos que utilizan los gobernantes para administrar, organizar, y ejercer orden y control sobre la población.

Durante casi toda la historia de la humanidad, el gobierno de la población ha sido ejercido por unos pocos que dominan, oprimen y controlan a la mayoría, lo único que ha cambiado es la forma de hacerlo; en tiempos remotos se hacía por medio de tribus, cacicazgos, dinastías, etc. De un tiempo para acá, las formas de gobierno han variado y son muy diversas en cuanto al cómo y a cuántas personas ejercen el poder.

Entre las formas de gobierno más comunes se encuentran la monarquía, la teocracia, la aristocracia, la tiranía, la dictadura, el comunismo y la democracia. Veamos sus definiciones:

Aristocracia 

El gobierno es ejercido por una clase social: los aristócratas. 

Los aristócratas son típicamente personas ricas y educadas. 

Muchas monarquías realmente han sido gobernadas por aristócratas. 

Hoy en día, por lo general, el término "aristocracia" se utiliza negativamente al acusar a una república de estar dominada por los ricos, como diciendo: "Estados Unidos se ha convertido en una aristocracia".

Democracia 

La palabra "democracia" significa literalmente "gobernados por el pueblo". La democracia es una forma de gobierno en el que todos los ciudadanos pueden elegir y ser elegidos, paro además tienen el mismo peso en las decisiones que afectan sus vidas. La democracia permite a los ciudadanos elegibles a participar por igual, ya sea directamente o a través de representantes elegidos en la creación de leyes.

República 

Todas las "democracias" son realmente repúblicas. En una república, el pueblo elige representantes para elaborar y hacer cumplir las leyes. Una república es dirigida por los representantes de los votantes. Cada uno está individualmente elegido por un período de tiempo determinado.

Dictadura 

Una dictadura es una forma de gobierno en el que una persona o un grupo de personas se toma el poder por la fuerza. Muy pocos dictadores admiten que son dictadores y casi siempre dicen ser líderes de las democracias. El dictador en esta forma de gobierno puede ser una persona, como Castro en Cuba o Hitler en Alemania, o un grupo de personas, como el Partido Comunista de China. Esta forma de gobierno se rige por un único líder que no ha sido elegido, y puede usar la fuerza para mantener el control. En una dictadura militar, el ejército tiene el control. Por lo general, hay poca o ninguna atención a la opinión pública o a los derechos individuales.

República Democrática 

Por lo general en este forma de gobierno, una "república democrática" no es democrática y no es una república. Un gobierno que oficialmente se llama una "república democrática" suele ser una dictadura. 

Las dictaduras comunistas han sido especialmente propensas a utilizar este término. Por ejemplo, el nombre oficial de Vietnam del Norte fue 

"La República Democrática de Vietnam." China utiliza una variante, 

"La República Popular de China."

Teocracia 

Es una forma de gobierno donde los gobernantes afirman estar gobernando en nombre de un conjunto de ideas religiosas, o como agentes directos de una deidad.

Monarquía 

Una monarquía es una forma de gobierno en que el poder es ejercido por un rey o una reina que a veces tiene el poder absoluto. El poder se pasa a lo largo del tiempo de padres a hijos y por muchas generaciones, es decir que el poder se concentra en una sola familia. A veces, un rey se llama  "emperador", sobre todo si hay un gran imperio, como China antes de 1911. No hay grandes monarquías hoy. En general los estados que hoy cuentan con esta forma de gobierno el poder es compartido con un parlamento, por lo que las funciones del rey o reina son mínimos.  

Parlamentario 

El parlamento está conformado por personas que son elegidas por  representantes del pueblo. 

Cada uno es elegido como miembro de un partido político y se mantiene en el poder mientras su partido se encuentre en el poder

Anarquía

La anarquía es una situación donde no hay formas de gobierno.

Esto puede suceder después de una guerra civil en un país, cuando un gobierno ha sido destruido y los grupos rivales luchan por ocupar su lugar.

Totalitario 

Es una forma de gobierno en el que el poder es ejercido por un líder o por un partido político. En los sistemas totalitarios finalmente se pierden muchas libertades, pues quien gobierna no acepta la oposición.

ACTIVIDAD

1.     Defina con sus palabras: gobierno y forma de gobierno.

2.     Defina con sus palabras cada una de las formas de gobierno que se exponen en el texto.

3.     Elabora una sopa de letras con todas o algunas de las formas de gobierno que aparecen en el texto. Nota: sin resolver.  

Estudiantes carreras técnicas sede
INCADE BOSA

Observe el siguiente documento audio visual :

Realice una síntesis  (Una síntesis es la composición de algo a partir del análisis de todos sus elementos.) escrita en un documento de Word de mínimo 100 palabras en donde se evidencie la idea principal del vídeo.


NOTA:
Enviar a mas tardar el día viernes 27 de febrero al correo colegioincadebosaciclos@gmail.com